一、办学基本情况

西北大学与英国埃塞克斯大学合作举办电子信息科学与技术专业，于2016年12月经教育部批准设立，批准书编号为MOE61UK2A20161806N，2017年9月开始招生，每年招生120人。该项目依托西北大学和英国埃塞克斯大学雄厚的办学实力，充分发挥两校在电子信息相关领域的学科与资源优势，引入英国埃塞克斯大学专业核心课程培养方案，共同开发部分特色专业平台课程，采用中英文混合授课模式，旨在培养电子技术、信息系统和信息控制技术方面具有扎实的理论基础，娴熟实验技能，具备创新能力和国际视野的高素质人才。

该项目学制四年，招生纳入国家普通高等教育招生计划本科一批次，报考学生需参加全国普通高等学校统一入学考试，达到所在省（市、区）同批次录取分数线，方可择优录取。本项目采用“3+1”培养模式，学生在顺利完成西北大学和英国埃塞克斯大学规定的所有课程模块后，方可获得由英国埃塞克斯大学授予的电子系统工程学专业学士学位证书以及西北大学授予的电子信息科学与技术专业学士学位证书。

目前，项目运行状态良好，共招收全日制本科生466名。

二、人才培养

2020年度，突如其来的COVID-19疫情席卷全球，疫情风险以及各国限制人员流动的防控措施的实施，对本项目的运行带来了巨大的挑战。西北大学和英国埃塞克斯大学本着以保证学生利益为先的基本原则，在招生、教学和学生管理等方面出台了一系列的创新措施，有效的保证了项目各方面工作的高质量实施。

1.招生情况

西北大学和英国埃塞克斯大学紧密关注疫情发展和防控情况，审时度势，及时调整招生宣传方案，将传统招生宣传的线下宣讲改为线上形式进行，设立热线电话指派专人回答家长和学生的咨询。在疫情防控政策允许的情况下，选派熟悉项目情况的专业教师在省内部分重点中学开展线下咨询会，提升家长和学生对项目的了解程度，吸引优秀生源，咨询会现场如图1所示。招生宣传期间，学生和家长的关注度与询问度有增不减，相关宣传渠道均圆满完成任务。本年度本项目2020年在全国7个省份共招生120人，实际报道注册116人，圆满完成2020年度招生计划，招生人数严格控制在教育部批准的招生指标内，没有超计划招生的现象。各省招生情况如表1所示。

图1 2020年陕西高校招生暨志愿填报咨询会

表1 2020年项目学生分数录取情况

2.教育教学情况

在教育教学方面，受新冠疫情的影响，本项目设计的中英混合授课无法在国内进行。为保障教育教学效果，项目管理委员会针对教学组织相关问题的应对首先通过邮件进行沟通，并召开视频会议确定了“线上+线下”结合的英方课程混合教学方案。

混合教学方案由“课前准备、前后辅导、线上教学”三阶段构成。在课程教学开始前，中方助教和英方教师开展多次教学研讨，完成教学视频和相关学习资源准备；在课程教学中，根据授课计划由中方助教统一组织学生通过观看英方教师录制好的课程视频和课件的方式完成课堂授课，并且以Zoom直播的形式每周设置1-2次答疑环节，每次1小时，以师生在线问答的形式进行，重点解决线上教学中学生与教师互动不足的问题，进一步提升线上教学的效果；在英方教师教学环节前后，由中方助教独立承担与理论课时一致的辅导课，保证学生在全英文线上授课模式下更好的吸收与掌握课程的知识点。

另外，考虑到国内学生登入外国网站贷款受限、响应时间长等问题，西北大学在校内设置了服务器并引进英方平台上线了JointMoodle教学系统，实现了下载课件资料，在线测试和考试等功能，本地服务器访问更加便捷，上传下载速度快，确保了师生线上教学以及考试等学习环节顺畅。疫情期间，双方教学平台的充分联动，为学生的线上学习提供了双保险，以保证线上教学的平稳进行。

3.学生管理情况

学生管理方面，本年度，项目迎来了首届学生（17级）将于秋季赴英开始第4年的学习的新阶段。项目考虑到近期新冠疫情引发对于第4学年境外学习安全的担忧，本着“以生为本”的核心理念，制定了兼顾学生安全健康和项目第4年培养要求的管理办法。西北大学在暑期多次与英国埃塞克斯大学进行沟通和协商，确定了总体的教学实施和学生管理思路。召开了多次学生及家长线上说明动员会，尽可能了解学生及家长的真正意向，并予以支持。根据会议讨论和调研结果，项目管理委员会按照分类组织保证项目推进的核心思路，制定了17级学生2020-2021学年如下教学安排方案，具体情况如下：

（1）对于未达到英国埃塞克斯大学入学要求或因不可抗力主动申请放弃英方学位的学生，照常按照西北大学本科生教学安排开展第四年的教学工作。

（2）对于达到英国埃塞克斯大学入学要求的学生，根据学生实际情况，形成以下三类安排：

①赴英学习：2名学生于2020年9月赴英国埃塞克斯大学完成第四学年的教学安排。

②居家在线学习：8名学生继续居家通过在线教学完成第四学年的学习。

③返回西北大学在线学习：57名学生与2020年10月返回我校，通过网络教学的方式进行第四学年的学习。西北大学为该类学生提供住宿、辅导员和学术导师的支持；也会根据课程实验和毕业设计的要求，为学生提供实验室、实验器材等方面的支持，并配备毕业设计第二导师，协调英国埃塞克斯大学的毕业设计导师保证学生毕业设计的实施。

通过分类引导和支持的管理方式，解决了学生和家长因疫情原因对于第四学年学习的担忧和焦虑，有效保证了教育教学工作的顺利开展。

4.学生党建工作

2020年，中外合作办学项目以提升支部组织力为抓手，进一步加强党的建设，落实“立德树人”根本任务，将党的领导贯穿中外合作办学项目全过程，推动办学项目各项中心工作健康发展。

一是抓好抓实基层党支部建设，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员先锋模范作用。在“四史”学习教育、党史学习教育等专题教育中，紧扣主题，组织师生党员结合实际，以支部共建、主题观影、参观学习等形式创造性地开展“三会一课”、主题党日等组织生活；发挥学科专长，组织党员开展小家电义务维修等志愿服务活动，解决基层群众“急难愁盼”的实际问题。

二是加强学生思想政治教育工作，充分调动各方积极性。用“全员育人”理念实施“全员导师制”，着重加强师德师风建设。开展师德宣传月主题活动、“院风、教风、学风”三风微建议活动和学生“院系之星”评选活动，提升育人实效。

5.英语能力培养

项目学生赴英国埃塞克斯大学入读第四年课程之前需要达到雅思总分不低于6.0，各单项不低于5.5的成绩要求。为了提升项目学生的英语语言能力，拓宽文化视野，在全球化背景下开展跨文化交流，我们聘请外籍教师每周2节课针对口语部分给所有年级的学生进行实操训练。同时也为了鼓励更多的学生尽早通过雅思考试，我们聘请专业的雅思培训机构在12月份针对18级项目学生展开一期考前培训，20名学生中10名学生一次性达到赴英学习的雅思标准，通过率100%。

6.培养成效

通过以上措施，保证了疫情期间项目培养学生的教学质量，项目学生在全国大学生数学竞赛、英语竞赛及其他学科竞赛中屡获佳绩。2020年度，本项目学生获得国家级奖学金3人次，获得国家级学科竞赛奖项20人次，各类专利授权5个，大学生创新创业训练计划省级优秀结题1项，获得省级学科竞赛奖项33人次。同时，项目学生精神面貌积极向上，主动参与学生工作以及各项志愿活动，在校、院学生会及学生社团中担任重要职务。

三、师资建设

师资队伍建设是项目运行的重要保障，2020年度，双方共选派62名教师承担本项目2017级、2018级、2019级和2020级学生23门专业核心课程的教学工作，其中，受新冠疫情的影响导致国际旅行受限，英国埃塞克斯大学选派11名教师针对11门专业核心课程进行线上远程授课，西北大学选派48名教师完成12门专业核心课程的线下授课以及11门英方核心课程的辅导。

本项目通过名师指导、师资培训等方式不断提升项目相关专业教师的教学能力。2020年度，共有12名教师参与了学院组织的教学能力提升项目和相关领域的师资培训，西北大学项目建设委员会主任、中方授课教师彭进业教授被评为2020年度“省级教学名师”。

四、教学组织

1.培养方案与教学计划

本项目合作双方认真履行合作协议，共同商定教学计划、教学内容和选派授课教师，项目内所有学科平台课程、核心课程均为引进英方课程，在引进英方优质教育资源的基础上，双方根据学生水平及教学实际形成适用于中国学生的特色培养方案，按照国家的相关要求开设英语、体育、中国近代史纲要、马克思主义原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等富含中国特色的公共通修课程。自2017级严格执行培养方案，无更改，也无随意删减课程。

2.教学模式

为了给学生提供良好的学习体验以及快速让学生适应全英文的授课环境，在积极引进国外先进教学理念的基础上，项目构建了多样化的教学模式。

1）教学伙伴制度

项目为每门英方主讲教师配备西北大学在编职称讲师或以上的中青年教师作为辅导教师承担辅导教学的作用，并全程参与所有内容的讲授环节，这为西北大学教师开拓视野，了解并吸收国外的教学模式，提升英语授课技能提供了更加直接和便利的条件。同时，辅导教师独立承担所有以英方为主讲课程的辅导课，在英方主讲前后各两周组织学生预习和复习课程内容，保证学生在全英文授课的条件下可以更好地理解课程内容。

2）以动手实践能力为培养重点

所有引进的专业基础及核心课程均配有课内实验课，且实验课时是理论课时的2倍，课堂内容少而精，主要在完成实验的过程中增强学生全面运用知识以及创造性思维和动手能力。项目C语言与嵌入式系统课程中的小车实验被我校计算机科学专业引用，做到了辐射其他专业的效用。

3）设立JointMoodle平台

为了解决学生登入英国埃塞克斯大学Moodle平台的网络时速问题，西北大学配合上线了具备考试，课件资料共享等功能的JointMoodle平台，借助该平台实现了中外教学资源的同步及档案的留存。

4）研讨互动式教学

学生多以小组的形式完成实验报告，培养学生团队协作分工与沟通的能力。同时，项目强调教师、助教与学生之间的互动交流，英方教师、助教均设有“Office Hour”以便学生有任何学科问题可以有渠道进行讨论及反馈，培养学生的主动性和参与性。

3.教材选择和建设

项目相关教材的选择总体以外方课程大纲为基础，以中外教师共同确定引进的专业核心课程的教学内容为依据确定教材的选用。总体以英方现有的英文教材为准，在中方教师内容审查通过的基础上，依据该教材配合自编讲义开展教学工作，实现对外方高质量的课程设计和教材引进和吸收，保证高质量的课程教学。经审查，目前所使用的核心课程的教材价值导向正确，项目学生可以使用。

五、项目管理

1.组织机构

项目形成了由学校级别“中外合作办学项目管理委员会”、学院级别“中外合作办学项目专业建设委员会”和专业级别“中外合作办学项目专业建设核心组”三级管理和建设组织架构，分工负责项目的整体规划、管理运行和教学实施工作。

中外合作办学项目管理委员会由双方校长担任委员会主任、副主任，负责项目的战略制定和整体规划，每年召开一次例会。2020年6月，项目联合管理委员会的视频会议如期进行，双方积极进行项目的内涵建设，进一步推进深度合作。同时，根据国内外疫情动态和防控形势研判对联合办学专业春季学期的教学产生的影响，在2020年2月中旬，项目召开了紧急会议，积极主动的联系合作院校英国埃塞克斯大学，针对疫情对教师流动产生的影响，形成春季网络教学管理工作的完善部署，明确了教学和管理工作的具体分工。

中外合作办学项目专业建设委员会在西北大学信息科学与技术学院层面设立，由学院书记和院长担任双主任，负责教学的副院长、负责对外交流的副院长、系主任、实验中心主任、专业负责人等作为主要成员，主要负责项目实施过程的重大决策、课程质量跟踪等工作，每月召开一次例会，对项目实施情况进行总结和评估，安排和部署项目下一阶段的工作，推进教学改革和专业建设。

中外合作办学项目专业建设核心组由专业负责人、骨干任课教师和实习实训负责教师组成，负责项目日常教学工作的组织和实施。

2.管理制度

项目在执行《西北大学本科生学籍管理规定》的基础上，由于中英双方教学制度存在差异，不断健全适用于项目的学籍管理规定、文凭证书管理等相关教学制度，以保证项目的良性运转以及教学质量的提升。

3.沟通反馈渠道

项目合作双方深知沟通反馈渠道畅通的重要性，这是教学质量不断精进的重要途径。

1）学生交流小组

在每一年级挑选口语较好的10名学生组成学生交流小组，定期与英国埃塞克斯大学CSEE学院院长进行线上视频会议，学生可以直接将学业问题或对于课程授课中的建议与意见进行反馈，双方办公室全程记录会议内容并在每年的联合管理委员会上进行汇报。

2）设立学术导师和辅导员

每10名学生配备1名学术导师，主要针对学生的学习规划，职业导向进行建议及指导，并确保学生能够使用所有可用的学习工具。辅导员主要负责学生的日常管理，监督学生的到课情况，与学业有困难的学生进行谈话，确立帮扶对象。

3）设立毕业设计第二导师

针对于17级学生无法赴英进行双学位的学习，毕业设计将由英国埃塞克斯大学的导师远程指导进行。为了帮助学生顺利完成毕业设计以及给予学生正确的指导，西北大学针对学生所选的英方毕业设计选题匹配合适的第二导师，并出台了《2020-21年度电子信息科学预计数（中外合作办学）第二导师管理办法》。

4）成立家长微信群

每一级成立家长微信群，家长可以及时在群内针对课程设置，授课模式等方面进行反馈与沟通，同时这也是中外合作办学办公室发布信息的平台，例如每学年学生的成绩及相关教学安排等。2020年，项目针对第四年远程授课模式的教学安排召开2017级线上家长会以及2020级新生及新生家长会。

六、财务管理

项目设立合作办学专项账户，统一办理收支业务，专款专用，项目所收费用及支出全部用于合作办学学术培养中教育教学活动和改善办学条件。

本项目2020年度总收入为1985.1万元，本项目严格按照省物价局核定批准的学费标准按学年进行收费，并在招生简章中明确将收费标准进行公示，学费标准50000人民币/年/生。

本项目2020年度总支出为1345.98万元，包括支付英国埃塞克斯大学学费及代扣代缴税费、办公支出、学生活动经费支出、课时费支出、劳务费支出和业务费支出。明细详见2020年度财务专项审计报告。

七、教学质量监控

项目按照西北大学人才培养质量监控的有关制度和办法实施校、院级教学质量监控。

1）学校层面

西北大学和英国埃塞克斯大学根据两校在人才培养质量监控方面的有关制度，从宏观层面上，组织教学督导对课程教学质量进行重点抽查与监控，全程监控被抽查课程的教学过程。西北大学还实行了领导干部听课制度，学院所有领导干部通过听课等方式对本科生课程教学情况进行了解，并通过填写领导干部听课记录表的方式将意见反馈给项目和相关教师，促进课程教学水平提升。

2）学院层面

构建“线下督导-线上督导-考后抽查-学生评教”四层次学院内部课程教学质量保障体系。每学期初，专业建设委员会按照“二对一”的原则，随机抽取两年内未被听课的课程，选派两名委员会成员通过听课、查阅教学资料等方式对课程教学进行评估，并在学期末的建设委员会会议上对相关教师进行评价，并将反馈意见返回给教师。专业建设核心小组根据学校和学院教学质量评价反馈意见，调整教学安排。针对线上教学过程的特殊性，2020年度为每门课程均配置教学督导，对每次在线教学进行常规课堂检查和听课抽查，在课程结束后填写听课反馈表，专业建设委员会每周汇总后公示汇总情况，并将督导意见反馈教师。每学期中英双方召开考试管理委员会对课程考核比例和所有课程的成绩逐一进行认定，确保最终成绩的公平公正，并且聘请第三方外部监察员通过对照教学大纲，抽查不同分数段的学生作业以及试卷进行教学过程的监督。建立学生评教制度，在课程结束之后，中外合作办学办公室会组织下发调查问卷给学生进行课程的评教，调查问卷涉及教学、实验、课程内容核心、考核评估、总评以及建议与意见六个部分进行调研，学生的对于教师的反馈普遍很好。

通过学校、学院量层面多制度保障，全方位推进教学质量的监督和提高。

八、社会评价

本项目招生从2017年9开始，目前尚未有毕业生，但是先进的教学理念，多样化的教学模式还是得到了家长与学生的普遍认可。

项目录取分数逐年提升。以山西为例，2017年首次招生录取最低位次为16061，2020年最新招生录取最低位次为12170，上升3891个位次。

4年级学生深造和就业形势良好。108名学生中，64名学生选择继续攻读研究生，其中9名学生保送西北工业大学、西北大学等高校研究生，10名学生被西安电子科技大学等国内知名高校录取进行研究生深造学习，45名学生选择在国外院校攻读研究生学位，均拿到世界前100院校的录取通知，如帝国理工大学、爱丁堡大学、香港大学、悉尼大学等知名高等学府，其余学生基本进入专业对口的企事业单位。

九、办学特色及努力方向

1.办学特色

1）引进优质教育资源

项目引进英国埃塞克斯大学16门课程，均为专业基础课和核心课程，占总课程数的50%。16门专业课程的英文原版教材及自编讲义均通过中方教师审核。

2）教学模式先进实用

在教学过程中，坚持大班授课，小班辅导制度，在教学过程中开展以学生为主体的探究式、启发式课程互动，避免灌输填鸭式教学方式，发挥学生的主动性，启发学生自主发现并寻找解决问题的途径，提升创新能力和人才培养质量。另外，在教学计划中，每学期中英双方课程同时进行，互相支撑，循序渐进的让学生适应全英文的授课环境。

3）过程考评体系完备

英方讲授的专业基础、核心课程均为英国埃塞克斯大学直接命题和批改，学生采用全英文答卷。课程评价不依赖期末考试，强调能力和过程评价。所有课程教学过程中，学生需要完成多次的作业、实验报告以及章节测试，均在课程总评成绩中占有一定的比重，同时，课程的考评也是多样化，不仅有期末考试形式也有提交大作业的形式作为终期考核。全方位多角度的考核评价模式真实反映了项目学生培养过程的能力达成情况。

2.努力方向

针对目前项目实施情况，未来将在以下4个方面进一步提升项目建设和实施质量，进一步提高项目的人才培养质量。具体包括：

1）提升学生英语能力

针对学生英语水平提升，进一步修订一、二学年英语课课程大纲和教学方案，以对齐并略超出雅思成绩要求的水平为教学目标，进一步提高听说学生英语读写能力，也为进一步保障全英文课程的教学质量；在教学过程中，开展根据英语单科成绩分小班、组织英语角和英语相关竞赛等活动，尽快提高学生英语水平。

2）丰富学生交流活动

努力克服COVID-19的影响，通过奖学金等方式，和英方一起组织更多的游学、竞赛、实习实训等活动，提高学生对项目的认知和感受，提升学生的实践能力培养。

3）推动合作科研创新

以项目为依托，继续加深和拓宽与英国埃塞克斯大学的科研合作，双方教师应加强科研方面交流，分享最新前沿的科研成果，为西北大学人才培养提供交流学习的平台从而带动整个信息学科的发展。

4）提升项目实验和教学条件

进一步提升项目实验和教学软硬件条件。针对目前和未来开展的线上线下混合教学模式，通过建设智慧教室、专业实验室的方式，对教室和实验室进行改造提升，从视听条件、实验仪器等方面改善师生教学体验，进一步推动项目人才培养质量的提升。